Мышиная Революция

Ха-ха.
Музыку, тем более классическую, на уроке включать нельзя: ее никто не воспринимает. Мало того, у большинства на классику устойчивый рефлекс: "Опять началось". При этом теряется дисциплинирующее воздействие педагога. Либо он должен постоянно перекрикивать Моцарта: "Иванов, сидеть!", либо, если дисциплина налажена, то постоянно сверлить всех взглядом под звуки "Маленькой ночной серенады". Поэтому все, что остается, это объяснить на пальцах, какой был Моцарт, и задать домашнее сочинение на эту темы.

_________________
Во болото во овраг во летает тетервак!

да ну. если интересно рассказать, а потом включить - воспримут. Опять же, смотря что включать.

_________________
Слава ОБ (Ку-Ку-Ку!!!)
мой вконтакт: http://vkontakte.ru/id1209011?17123

Нет.

Потому что положительное музыкальное воспитание остановилось на уровне "в лесу родилась елочка" (в лучше случае), а впоследствии ухо полностью забито звуковыми нечистотами. Две совершенно фатальные проблемы. Во-первых, нет привычки, что в музыку следует слушать активно; а, во-вторых, даже "Детский альбом" непреодолимо сложен. Ну а стадный инстинкт, как известно, приводит к тому, что уровень восприятия ученика с минимальным интеллектом распространяется на всех присутствующих.

В лучшем случае рассказ будет интересен сам по себе, и не будет иметь никакого отношения к музыке. Возможно, ради этой подмены в школе предпочитают изучать программные произведения. Чтоб можно было сказать: вот тут у нас березки и родной край, и теперь, слышите, богатыри поскакали. Создается видимость изучения музыкальной культуры. Но это неправда.

_________________
Во болото во овраг во летает тетервак!

Нетопырь
Вас, сэр, несколько заносит.

То ли школы (обе!) у меня неправильные были?

_________________
Атом, помоги мне! Тайну Силы
Черенковским светом освети!

а у нас был один учитель музыки, он стуляьми кидался в тех, кто плохо слушал. В прямом смысле слова.

_________________
Встала сегодня пораньше, чтоб со мной побольше всякой хрени произошло.
Только не убивайте меня, если я что-то не так думаю.
Покайся и приди к Богу - Он приготовил для тебя чудесный план!

О! Надо его к нам завербовать!

_________________
Ветеран броуновского движения
Моя текущая погода

Левый какой-то институт. У нас Ульясик училась в каком-то похожем заведении - ну их блин гоняли по полной! Чем только не рисовали, какие только 3d-maxы не проходили! (хотя там тоже были косяки с дипломом, и она не стала доучиваться) Зато теперь пашет дизайнером и получает хорошую зарплату.
Так что вы правильно ушли.


Глупости какие. У классиков полно небольших живеньких и интересных произведений. Особенно если сначала рассказать - а потом включить. Никто не просит медитировать под Лунную сонату - достаточно одной темы из Пер Гюнта или 24 каприса. Хотя тоже идея - можно двоечников мучить - запирать на всю субботу слушать оперу Вагнера - от начала до конца!


Да, восприятие любого произведения искусства сопряжён с напряжением мозговых извилин и сосредоточением. Детям, как лошадям - больше 5 минут сосредотачиваться невозможно. Надо уметь их заинтересовать. Рассказывать всякие истории, слушать Бритни Спирс, петь частушки, играть в ручеёк... это всё тоже музыка.
А так да - с искусством у нас проблемы. Мало педагогов.


Однако наш человек!

_________________
И он так заплакал, что чуть не упал с лошади.
А еще я сильно люблю пауков))
Нет беды тяжелее незнания удовлетворения. (Лао Цзы)

Нетопырь, не все так мрачно у нашей молодежи, как может показаться на первый взгляд.

_________________
Слава ОБ (Ку-Ку-Ку!!!)
мой вконтакт: http://vkontakte.ru/id1209011?17123

Кошечка, почему неправильные? Может быть, просто хорошие. В музыкалке, понятное дело, все умеют слушать. В приличной не музыкалке тоже есть шанс, хотя и меньший, что дети представляют, зачем оно нужно.
А в других случаях выбор невелик. ИМХО, лучше всего хором петь что-нибудь немудреное. Либо языком молоть. Типа, история. Как раз то, что описала НЧ. А вреднее всего было бы ставить пластинки, когда их никто не слушает.

_________________
Во болото во овраг во летает тетервак!

Ага, это где-то в 80-х была передача по ящику. Какой-то культурный музыковед, уже не помню кто, пытался рассказать молодежи, что в классической музыке есть столь же зажигательные ритмы, как и в стиле диско. Он крутил сначала попсу, а потом ставил классику, прерывал на середине и говорил: вот видите, явно не хуже.


Не мрачнее, чем раньше.

_________________
Во болото во овраг во летает тетервак!

Убеждена, что все зависит от педагога. Если он не сумел заинтересовать классикой, значит, он сам в ней ничего не понимает. Весь класс не может не слушать. В каждом, даже самом захудалом классе, обязательно найдется ученик, заинтересованный в знаниях. Пусть остальные спят, но хотя бы ради этого одного единственного программа должна быть полноценной.

_________________
Слава ОБ (Ку-Ку-Ку!!!)
мой вконтакт: http://vkontakte.ru/id1209011?17123

Это ж какие должны быть сознательные дети, чтобы тихо просидеть целый урок из-за одного ботаника. 30 человек в классе, один из них слушает музыку. А остальные 29 очень хорошо воспитаны, но медведь на ухо наступил. Поэтому они чинно сидят и изображают должный пиетет перед тем возвышенным, которое им, к сожалению, недоступно.

_________________
Во болото во овраг во летает тетервак!

Они должны тихо просидеть урок потому, что они пришли в школу получать пока практически бесплатное общее образование, и потому, что учитель доступно излагает интересный материал. А ботаник - это дело десятое

_________________
Слава ОБ (Ку-Ку-Ку!!!)
мой вконтакт: http://vkontakte.ru/id1209011?17123

Ну так этот ваш учитель и изложил материал. Пока излагал, допустим, все слушали. А потом включил "тему из Пер Гюнта" и все повяли, потому что слишком сложно.

Все равно, как если бы рассказали про книжку японского автора, а затем стали бы ее читать на языке оригинала. Рассказ, может, и был бы интересен, а чтение нет. Набор бессмысленных звуков. Поэтому умный учитель просто не станет этого делать в неподготовленной аудитории. Даже если в классе вдруг кто-то один знает японский. В крайнем случае учитель поговорит об умной книжке и для прикола научит нескольким японским словам.

_________________
Во болото во овраг во летает тетервак!

Если совсем легко - это не обучение, это повторение пройденного. Чтобы чему-то научиться, необходимо выйти из зоны комфорта. Я за то, чтобы на уроках музыки таки звучала музыка, верховой езде учились не по рассказам очевидцев, а сидя на реальной лошади, а вождению не за компом, а в реальном автомобиле

_________________
Слава ОБ (Ку-Ку-Ку!!!)
мой вконтакт: http://vkontakte.ru/id1209011?17123

Извините, а вы сами когда-нибудь слушали конкретно Пер Гюнта?
Какая может быть сложность в народной музыке?
Возможно, вы не в курсе, что темы оттуда с удовольствием играют рок-музыканты - небезызвестный Ричи Блэкмор хотя бы...
Или "полёт шмеля" - классика для рок-гитаристов. Группа Мановар на своём альбоме записала.

Это дело воспитания преподавателя - выбрать понятные детям произведения. Для получения представления о музыке не надо фуги Баха воспроизводить.
А дети должны сидеть на уроке спокойно - потому что они на уроке. И это дело воспитания - дело семьи.


А можно не рассказывать о книжке, а просто её прочитать? В переводе?

Вообще-то лучше всего взять методичку для преподавания музыки в средней школе и посмотреть, что на самом деле должен делать преподаватель.
А то мы щас зафантазируемся...

_________________
И он так заплакал, что чуть не упал с лошади.
А еще я сильно люблю пауков))
Нет беды тяжелее незнания удовлетворения. (Лао Цзы)

Музыка - не вождение авто. Для профессии, связанной с музыкой, уроков пения настолько недостаточно, что даже говорить нет смысла. Единственная достижимая цель - это не привить отвращения.

_________________
Во болото во овраг во летает тетервак!

Это я на собственной шкуре знаю: в пятом классе сейчас проходят Бородина. Они слушают фрагменты "Богатырской симфонии". Восприятие примерно такое: "Красивая музыка про березки и про то, как богатыри защищают нашу родину от американцев. Дальше я не поняла, потому что Блинов матом заорал". Что ж, как говорится, музыкой навеяло.



Точно! Давайте изучать темы Грига по Блэкмору.

_________________
Во болото во овраг во летает тетервак!

какой спят, у нас был такой класс, что как только классику включали, начинался полный дурдом. Учителя, кстати, разные были. Мне их все время было очень жалко.

_________________
Встала сегодня пораньше, чтоб со мной побольше всякой хрени произошло.
Только не убивайте меня, если я что-то не так думаю.
Покайся и приди к Богу - Он приготовил для тебя чудесный план!

В принципе у музыки как вида искусства такая богатая история и столько различных видов и течений, что т.н. классика занимает не самое основное положение. Основой всё-таки является народное творчество (только разных народов). Много есть что послушать, подо что матом поорать и что попеть.


Изучать классику с помощью рока - удобно, но слегка устаревше. Слишком много играется теперь классики, и она замыливается, теряет настроение, остаются одни мелодии. С другой стороны, слушать симфонический оркестр в классе - слишком громко, да и не получится нужного эффекта. Проще прокрутить кусок чего-нибудь более-менее переваримого, а потом сводить детей в консерваторию.
А на уроке попеть про берёзку - хором, на несколько голосов, по нотам...

_________________
И он так заплакал, что чуть не упал с лошади.
А еще я сильно люблю пауков))
Нет беды тяжелее незнания удовлетворения. (Лао Цзы)